教不严师之惰于永正教不严师之惰沈颖婷

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2、我是迫不及待地读完这本书的，而不是强迫自己去读的。如果说给教师的建议是一本经典的话，于老师的封笔之作也是经典，毫不逊色于苏霍姆林斯基的书，他像是在手把手地教一个年轻人。读了于老师的书，我明白了老师要“严而有方”，古语说“教不严，师之惰”。

教不严师之惰于永正相关拓展

教不严 师之惰

《三字经》中，对施教者的责任概括为一个“严”字。这个“严”字可以从四个方面理解，即对自身严格，对教学严谨，对学生严明，对事业严毅。自身严格，是小学教师教书育人的师德基础。小学教师只有自己在道德品行上严格要求，自觉地用自己的行为习惯作为学生为人处事的好榜样，才能引导学生在成长阶段养成良好的品行，为学生的一生奠基，对社会的未来负责。

在我的从教经历中，在教学相长中，我对教师严格要求自己深有体会。严格要求自己还应做到与时俱进，学习先进的教学理念，努力使自己的施教的方式更加科学化、人性化，更具时代感。严格要求自己还应在实践活动中不断获取新的养分。马克思主义认为：实践是人类认识的来源，人类的认识作用于新的实践。

教不严师之惰出自

也不会有现在一直抹不去的心灵创伤。十几年过去了，他始终无法释怀，甚至一度憎恨他的班主任老师。从我朋友的故事，我可以总结出来一点，那就是，从事教育工作者，不能对学生太严厉，也不能太放松。过犹不及的道理也体现在这里。我的学生都已将是二十出头的小伙子大姑娘了。尽管他们年龄不小了，但是在我上课过程中，我发现有些学生跟我对话，声音是发抖的，给我演示作业时，手指是发抖的。

如果一名学生在上课时心情是紧张的，时刻处在焦虑与恐惧之中，他们是学不会任何知识的。就像我朋友一样，最后成绩直线下滑。“教不严师之惰”我们要对这个“严”区分对待。并不是让学生害怕你，恐惧你，做到你让他们干什么就要干什么。在他们不学的时候或者捣乱课堂记录的时候，正当的合理的批评他们而不让他们恐惧你。

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