听于永正老师上口语交际课听于永正老师上口语交际课的感受吕珊

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1、请他们站到中间来，手持话筒展示采访的过程。”(3人表演)你觉得他们的采访怎样。有哪些地方做得好，哪些地方做得不够好。讲故事表演(1)同学们想象设计出来的作品都挺不错，但是你能把自己画的图画连起来说几句话或者讲一个故事吗。请把图放到实物展示台上放大展示出来，拿着话筒，看着图边讲故事边表演，可以一个人独立表演，也可以请老师、同学合作。

2、你觉得他们表演得怎样7你觉得他评得怎样。还东西”口语交际课堂教学实录师：小朋友（师指自己的嘴），这是什么。于老师上课提问有一个特点，即一个问题提出来，他常常再换种提法，或者换个角度重复一下。会使学生听清楚，听明白，进而去思考。我们就没有办法把好吃的东西嚼碎，再咽到肚子里去。

听于永正老师上口语交际课相关拓展

听于永正老师上口语交际课的感受

口语交际课中的问题及对策[J]。低年级口语交际课的现状及对策[J]。朱晓华,张小平,施茂枝。表达——《要不要郊游》教学实录(五年级口语交际课)[J]。“你也是功臣”——于永正老师教学机智一例[J]。“善意的谎言”并不“善”[J]。全国著名特级教师于永正谈教育教学不妨换个做法和说法[J]。作文教学过程即生活过程——于永正老师教“记实与想象作文”[J]。

小学语文口语交际课教学的几点设想[J]。倾听表达交流——口语交际课《教你学—招》教学谈[J]。走出课堂天地宽——从一节口语交际课说开去[J]。简述于永正的“移情内化”教学法[J]。中国重要会议论文全文数据库。让作文活起来[A]。江苏省教育学会、江苏省写作学会2006年年会论文集[C]。

于永正口语交际教学视频

大家把刚才我讲的话想一想，并自己小声说一说。有目的，是口语交际的一大特点。要想让马老师知道怎样服药，为了“不出事”，必须得把话说清楚，这也是一种责任。](学生自练)师:见了马老师先说什么。同仪交流一下。马老师，这是于老师送给您的药，是治牙疼的药。马老师，于老师听说您牙疼，叫我给您送药来了。告诉马老师，怎么服药。

(小朋友又把于老师刚才交待的话说了一遍，个别说得不明白的地方，于老师又作了补充。请同位的同学，一个当马老师，一个当送药的同学，练习说一遍，要做到既要说清楚，又要有礼貌。(全班小朋友练习，气氛很活跃。于老师很注意大面积训练。上口语交际课一定要照顾全班学生，不能只是几个人得到训练，让多数人当“观众”。

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